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徜徉在“语文民主教育”的天空
时间:2012-02-08 14:04:33 来源: 作者:蔡淑文

教育家成长丛书系列之一《李镇西与语文民主教育》一书出版,影响甚广。在书中李镇西阐述了自己的语文教育理念,即在语文教学中充分体现民主精神,他自己称为“语文民主教育

(一)语文民主教育观简述

关于“语文民主教育”,李镇西自己作出了如此概括:“简言之,就是充满民主精神的语文教育,就是尊重学生各种精神权利的语文教育,就是给学生以心灵自由的语文教育,就是师生平等和谐共同发展的语文教育”,[]并且把语文民主教育的特征作这样的阐述:(1)、语文民主教育是充满自由精神的教育;(2)、语文民主教育是充满平等精神的教育;(3)、语文民主教育是充满宽容精神的教育;(4)语文民主教育是充满妥协精神的教育;(5)、语文民主教育是充满创造精神的教育。

(二)语文民主教育观述评

1、个性继承优秀教育思想

参照李镇西的系列文章、著作,不难发现其教育思想首先表现在对前辈先进教育理念的个性继承。他在自己出版的《民主与教育——一个中学教师对民主教育的思考》一书中,谈到自己对古今中外的民主教育思想作了比较系统的学习。纵观李镇西的民主教育理念的理论发展历程,可以知道三位教育家杜威、苏霍姆林斯基、陶行知的教育理念对他影响深远。至于课堂教学艺术层面的学习,闻名全国的其他著名特级教师都成了他的学习对象。结合他的语文课堂教学实践来看,无论是《拿来主义》,还是《在烈日和暴雨下》,以及其它文章,他都能以学生为主,让学生谈感受、欣赏、质疑、辩论、表演等教学模式将学生主体置于突出的地位,通过生生对话、师生讨论,课堂上始终弥漫着浓浓的民主氛围,这使得他的课堂教学更加宽松、热烈、和谐,充分体现出他的语文民主教育是充满宽容、平等、自由、妥协和创造精神教育思想。正如李镇西所认为,课堂“对话”,不仅仅是一种调动学生的教学手段,更是一种尊重学生的教育思想;不仅仅是一种激活课堂的教学技巧,更是一种走进心灵的教育境界;不仅仅是教师和学生通过语言进行的讨论或争鸣,更是师生之间平等的心灵沟通与交流。

2、个性总结自己的教育实践经验

按李镇西自己的说法,“从教20年,我可以这样说,我一直在不停地阅读,这已经成了我的生存方式之一”,“这些阅读不但赋予我独立思考的信念,而且让我从历史和文化的角度俯瞰语文教育”。“我读书总是伴随思考,而思考总是让我情不自禁地把自己的思维火花记录下来”。所以说,李镇西在教书的同时,根据实践体会着教书育人之道,并形诸文字。他在所有的教学活动中,无论是课堂教学,还是语文课外活动,都用心研究,反复探讨,穷根究底,寻求有效的教学方法和良好的教学效果。而且勤于笔耕,不断反思总结。从教育浪漫主义到教育现实主义,从教育现实主义到教育理想主义,李镇西的每一步都迈得很踏实,每一步都留下深深思索的印痕,其民主教育的理念也不是一夜形成的,不是在书斋里凭空想出来的 ,而是来源于对教育现实的艰难思索。

3、体现时代精神下教育思想的创新发展

李镇西经常讲“不要老想着把自己对课文的‘深刻理解‘精彩分析‘独到的见解灌输给学生,而应该让学生自己去领悟。哪怕学生只能领悟出五分,也比老师灌输给他十分强。”“尊重学生,这不是一句空话。当学生的思想正在熊熊燃烧时,教师不能为了表达自己的思想而扑灭学生的思想火焰。”“我不追求我讲了多少,而追求我引导学生悟出了多少。”“所有的教学设计和教学程序都应该以学生的心灵为起点,这是我坚定不移的原则。”我们不难发现李老师多么富有前瞻性,因为这些说法完全吻合课改以来提倡的新理念,这些我们眼中的新理念,却很早就出现在李镇西的课堂实践中。所以说,李镇西的民主语文教育体现了新时代精神下语文教育思想的创新发展。他的语文课堂教学特点用一句话来概括,就是始终把学生放在第一位,尊重学生及其感受。

这样心怀教育理想,但始终脚踏教育实践的土地,并且不断探索着教育真谛的李镇西,无疑应该成为我们每一个一线老师学习的榜样。



[] 李镇西.李镇西与语文民主教育[M].北京:北京师范大学出版社,2006.4.第58页

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