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浅谈家庭教养方式对青少年学业的影响及对策
时间:2016-11-21 20:47:01 来源: 作者:心灵航班

 浅谈家庭教养方式对青少年学业的影响及对策

教育问题已成为一个受到社会普遍关注的问题。人们有理由为自己的下一代担忧,尤其是其学习成绩好坏,在现行教育体制和就业环境下,这直接关系到他们将来人生价值的充分体现。

家庭教育、学校教育、社会教育,是教育的“三大支柱”。在家庭教育研究中,儿童青少年的学习不良问题,已成为关注的焦点。据全国15个城市调查资料显示,在青少年的成长过程中,父母的影响最大,占66.2%,老师占10.8%,同学和朋友占8.9%,心目中的偶像占4.4%。这一结果表明,儿童青少年的学习不良、反社会行为、违法犯罪等行为,与家庭教育氛围、父母对孩子学习行为的管理、教育子女的方式等因素有着比学校教育和社会教育更为直接的关系。令人担忧的是,据中国科学院心理研究所教授、博士生导师王极盛对北京1800多名学生家长近3年的跟踪调查结果显示,竟有三分之二的家庭教育方式不当。在这项调查中,过分保护和过分干涉型的家长分别占30%左右,严厉惩罚型的占7%—10%,而真正属温暖理解民主式的家长也仅占30%。所以,我们认为不当的家教方式限制了孩子良好人格的形成和智力的发展。

家庭是构成社会的基本单位,是一个人最早接触的,并且终生密切联系的重要环境,而父母则是他们所有接触的人中最主要的重要他人。家庭,特别是父母的教养方式,对少年少年的学习、性格和社会性心理发展等方面都会产生深刻的影响。家庭教养方式是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式,是父母各种教养行为的特征概括,是一种具有相对稳定性的行为风格。在中学生社会化过程中,许多群体或作用力在不同的时间通过不同方式对中学生发挥影响。对个体发展的早期而言,家庭承担了主要的教养职责。

学习不良的学生,其父母采取的教育方式为埋怨、放弃、不管不问或严厉惩罚的态度。 心理学家鲍姆林特提出了影响较大的三种父母教养方式,即权威型、宽容型和专制型。她对学前儿童的研究表明 :权威型家庭中的儿童具有更多的社会责任感和成就倾向,宽容型家庭中的儿童缺乏独立性,专制型家庭中的儿童缺乏社会责任感。还有人把家庭教养方式分为四种,认为不同的家庭教养方式对子女的性格和心理发展产生不同影响:民主型的教养方式容易使孩子形成向上的、热诚的、友善的性格;溺爱型的教养方式往往导致孩子骄横、任性、执拗的性格,或者容易形成依赖、懦弱、自卑的性格;专断型的教养方式则容易导致孩子形成粗暴、敌意和冷淡的性格,或者形成执拗、逃避和神经质的性格,也可能形成依赖、情绪不安和自卑的性格;纵容型的教养方式则常常导致孩子形成冷酷的、攻击的、情绪不安的性格,或者消极的和玩世不恭的性格。 可见,民主和谐的家庭环境是孩子在学习、做人、做事等各个方面养成良好习惯、从而健康成长的重要条件。  

父母教养方式对子女学业成就的影响,一直是教育心理学领域一个重要研究课题。大量调查研究结果表明,家教方式对儿童和青少年的学业成绩有显著影响。如:高分的学生的父母一般有高度温暖、严格管理、允许孩子心理自主、积极介入学校教育等特征。权威型家教方式对青少年学业成绩的积极影响是毋庸质疑的。对比差生与优生两组的父母亲教育方式,在惩罚严厉、拒绝否认和情感温暖理解教养方式上有显著性差异。民主和谐的家庭氛围,使学生感到轻松愉快,有利于学生的学习;而专制粗暴的家庭氛围,使学生感到压抑、管束、不利于学生的学习。家庭的教养方式是影响学生学习的关键因素,家庭教养方式与父母文化程度、人格素养、职业习惯、价值取向等有联系,更主要为父母对家庭教养子女的意义、功能、特点与规律的认识水平所支配。调查表明,优秀生的家庭和差生的家庭在教养方式上存在着显著差异,家长对家庭教养方式的认识不同。抚养好子女是家长的义务,教育好子女是家长的职责。父母在家庭中应同时扮演好“监护人”与“教育者 ”双重角色。优秀生的家长一般对家庭教养有较明确的认识,能较好地处理养和教的关系,为孩子的学习创造良好的心理环境,促成学业成功。 而差生的家长由于“平时工作忙很少过问孩子学习”等,发现孩子成绩不好才采取补救措施”的也不多,说明他们对家庭教养缺乏正确的认识,因而影响了孩子的学习。

精神氛围与教养方式对学生的学习也会产生重要影响。物质环境为学生的学习提供必要的物质基础,精神氛围为学生的学习创造良好的心理环境,教养方式是影响学生学习的关键因素。三个因素相互联系、彼此渗透。物质环境在一定程度上制约着精神氛围,精神氛围又在很大程度上影响着教养方式,任何一个因素不可能孤立地产生作用。在学校里,一些优秀生的家庭物质条件虽不优越,但由于家庭精神氛围良好、教养方式正确,因此,成绩优异,而另一些成绩差的学生家庭虽然物质条件优越,但因缺乏良好的教养,结果学习成绩较差。因此只有三个因素相互配合才能发挥出最佳的影响效能。

从上面的各个研究来看家庭教养方式对青少年学生学业有着非常重要的影响,那我们的家长应该采取什么样的对策呢?家庭教育是学校教育和社会教育的基础,只有重视和加强家庭教育,才能有效解决儿童学习不良问题,全面提高学生素质,培养出社会需要的合格的人才。

首先,家长要努力营造和睦、团结的家庭环境,并以身作则,起到表率作用。家庭是孩子的“第一所学校”。父母是孩子第一位老师。因此,家庭和睦、团结是第一要素,家长的文化素质、道德品质、个人爱好是第二要素,二者对孩子都有着很大的影响。同时,我们还必须注重情感温暖与理解父母要通过与孩子的交流来表达对他们的爱与关怀,要时刻关注孩子的情感状态,并给予积极的疏导。不断鼓励孩子所取得的进步与成绩,以培养他们的能力信念与自信心。还要尊重并支持孩子正确的思想观点,培养他们独立思考的能力和批判精神。父母要与孩子建立民主、平等的关系,积极参与孩子的日常活动。父母的言行举止要让孩子体验到家庭的温暖与和谐。此外作为家长必须言教身传,给孩子树立榜样,若家长言行不一,要求孩子做到而自己又做不到,是很难收到效果的。比如,家长平时总是手捧一本书,则孩子将会对这一行为产生认同感,潜意识中认为这种行为是最为正确的,便会效仿这一行为。

其次,积极评价,满足孩子的合理要求。父母应采取平等的方式与孩子对话,允许孩子发表不同观点。要善于发现孩子的优点,给予肯定评价,并协助他们发扬优点、克服缺点。父母应关心孩子的学习、生活及发展的需要,对其合理的要求要表示支持并给予适当的满足。家长还应该增进与孩子的情感交流,疏散孩子的不合理情绪。具有情绪障碍的学生对于喜怒哀乐的感受通常很强烈,往往直接支配着他们的行为。当孩子在学习和生活中产生消极情绪时,那种动辄给予压制、白眼或不理睬的消极做法是不明智的。家长应尽可能让其不受压抑地通过语言或非语言方式表达自己的情绪,从而减轻其心理压力,消除他们的不良情绪。当孩子遇到挫折时,应想办法让其将心中的感受说出来,以得到同情、理解、安慰和支持。即使是在孩子的情绪并不合乎情理的情况下,家长也要听下去,指导其分散注意力,不让孩子沉浸在引起冲突或挫折的情境中,而是尽快摆脱这种情境,投入到自己感兴趣的活动中去。

第三,正面教育,避免惩罚。俗话说:“数子十过,不如奖子一功”。心理学研究也表明,奖励和表扬的效果要比惩罚好。过多的惩罚,会损害孩子的自尊心,促成负面情绪并阻碍孩子的个性发展。因此,对于孩子的不良表现,父母应从正面积极引导,指出过错,提供改正的建议,而不是斥责、打骂。对于孩子不错的学绩和好的行为表现,应给予及时的认可和适当的奖励。这种教育态度将有利于培养孩子积极乐观的态度和勇于改过自新的精神。此外,我们还应该重视家庭教育和学校教育的协调一致。进行家访和校访,在赏识孩子时,必须明确地告诉孩子:你之所以受到表扬,是因为在什么方面做得好、有了进步。这样既可以让孩子受到鼓励,也避免孩子盲目自大。有一种说法:夸孩子聪明,不如夸孩子努力,是很有道理的。对孩子肯定的着眼点不同,效果就不同。

随着改革开放的深入发展,传统的家庭关系和家庭教育观念也在发生变化,这些变化对青少年心理与行为产生了重大的影响。知识经济时代,竞争日趋激烈,对人的要求不仅仅是智能的高度发展,还要求其他方面能力的均衡发展,如社会适应能力、实践操作能力、合作能力、创造能力等。父母是孩子的第一任老师,也是孩子最重要的家庭资源,孩子的健康发展,离不开父母的教育。因此,父母应认识、了解孩子的心理需求和社会要求,改善教育方式,必须重视家庭教育方式和教育氛围的优化,让家庭教育起到它应有的作用。

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